[Milva McDonald]: Tudo bem. Bem-vindos a todos à reunião de 2 de maio de 2024 do Comitê de Estudo da Carta de Medford. Nossa primeira tarefa é revisar e aceitar a ata de 18 de abril. Todos tiveram a chance de vê-los?
[Paulette Van der Kloot]: Eles pareciam bem. Moção para aceitar. Segundo.
[Milva McDonald]: Todos a favor? Sim. Bom. Excelente. Tudo bem, então podemos mergulhar de cabeça. Ah, ok, participação pública. Então Ron não pôde vir, mas não sei se todos vocês tiveram a chance de vê-lo. Eu estava analisando sua proposta. E em vez de propor um comité para investigar a questão da inclusão da participação pública, Ele está sugerindo um acréscimo ao preâmbulo e vocês têm a oportunidade de vê-lo. Eu fiz. Bem, então podemos abrir uma discussão sobre isso.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que, como declaração de intenções, está tudo bem. Não tenho certeza se neste momento o comitê escolar ou o conselho municipal diriam, bem, vamos fazer isso de qualquer maneira. Mas certamente faz uma declaração que diz que nos importamos.
[Unidentified]: Avançar.
[David Zabner]: Penso num preâmbulo que geralmente é muito amplo e numa afirmação, penso em valores genéricos. Acho que se destaca de maneira bastante estranha, assim como o cérebro do escritor. E então não tenho certeza se é para onde isso está indo. E eu também, pelo que entendi, existem. muito propositalmente, reuniões privadas, que podem ser privadas. Você sabe, eu não entendo a reunião aberta.
[Milva McDonald]: Sim, sessão executiva e coisas assim.
[David Zabner]: E parece que isso cria imediatamente alguma tensão com esse tipo de coisa. Eh,
[Milva McDonald]: Sim, acho que diz reuniões públicas na cidade. Então eu, porque pensei nisso também. E diz reuniões públicas da cidade. E penso que, por definição, esse tipo de reuniões não são públicas. Acho que sim, mas.
[David Zabner]: Acho que no final direi que sou pessoalmente contra a inclusão disso. Não me parece necessário ou apropriado, pelo menos nesta secção, possivelmente em geral.
[Paulette Van der Kloot]: Bem. Então, em outro lugar podemos colocá-lo.
[David Zabner]: Quer dizer, acho que se for esse o caso, se o que estamos falando aqui são reuniões municipais, acho que certamente poderia ser incluído em duas, três ou oito. Hum, ou o estatuto, a seção do comitê escolar ou a seção dois ou oito do conselho municipal e algo como oito, eu acho que é o público.
[Milva McDonald]: Sim, vamos analisar, com sorte, o artigo oito esta noite, mas diremos, hum, apenas uma espécie de declaração de intenções no artigo oito, uh, possivelmente. Bem. Gene.
[Jean Zotter]: Com licença. Fui eu quem sugeriu que Ron considerasse isso. Crie regras em torno das reuniões. Você sabe quantos minutos as pessoas têm para conversar e outras coisas para a Carta. Então. Eu, eu, eu acredito, acho que me cabe aqui. Fiquei muito preocupado. Porque não acreditamos fortemente nos outros, não sei, o advogado que há em mim disse que às vezes quando você coloca modificadores como fortemente em alguma coisa, as pessoas pensam que isso é mais importante do que outras coisas. Por isso, fiquei um pouco preocupado porque acreditar firmemente, quando não acreditamos fortemente na equidade, na inclusão ou no envolvimento cívico, A parte que me chamou a atenção é como destacar uma parte do preâmbulo e não as outras. Mas, em geral, concordo com a afirmação.
[Milva McDonald]: Na verdade, eu tinha isso na memória e essa era uma das minhas propostas: eliminá-lo à força. Então eu escuto você.
[Paulette Van der Kloot]: Melva, você pode desligar enquanto conversamos? Já li antes, mas não imprimi.
[Milva McDonald]: Arne, eu tinha tudo pronto para montar e acho que não entendi. Mas deixe-me ver. Eu deveria ser capaz de fazer isso. Enquanto vou procurá-lo, Eunice, acho que você levantou a mão.
[Eunice Browne]: Sim. Basta colocá-lo. Ah, obrigado. Sim. Acho que qualquer coisa que seja algum tipo de declaração de valor ou sugestão como esta, Acho que na verdade está bastante diluído. Você sabe, eu não acredito nisso. Acho que certamente é bom ter todas essas coisas no preâmbulo. Acho que ninguém vai dar muita importância a isso. Francamente, acho que sim. A menos que estejamos legislando algo dentro dos estatutos, como estamos legislando quase todo o resto, tipo, você sabe, nós temos, você sabe, membros do conselho e membros do comitê escolar terão, você sabe, mandatos de dois anos. O prefeito tem mandato de quatro anos, com limite de mandato. Você sabe, a menos que estejamos colocando algo, esse é um requisito específico de que é assim que nosso governo municipal funciona. Eu realmente não acho que isso signifique alguma coisa. Penso que se colocarmos isto, se colocarmos este estatuto com esta declaração ou uma declaração semelhante, seja no preâmbulo ou em qualquer outro lugar, como Daveed poderia sugerir, onde acreditamos firmemente que a participação pública é basicamente importante, É o que diz sem especificidade. Requisitos para isso caso este estatuto fosse aprovado amanhã e se tornasse lei na próxima semana. Com isso em mente, alguém realmente acha que a situação da participação pública em Medford mudaria de alguma forma significativa? Não. Penso que, a menos que especifiquemos como os nossos representantes eleitos devem comportar-se e aderir, algo assim não significa absolutamente nada. Então.
[Milva McDonald]: Posso dizer alguma coisa? Antônio, é você?
[Andreottola]: Sim, sou eu.
[Milva McDonald]: Ok, Anthony e depois Phyllis.
[Andreottola]: Concordo com Eunice que, você sabe, Colocar essa língua sem ter dentes de verdade é realmente desnecessário. Acho que já finalizamos o preâmbulo e adicionar esta linguagem apenas para fazer algum tipo de declaração ao conselho municipal é, É desnecessário. Quer dizer, o conselho municipal dita as regras. O comitê escolar define as regras, como funcionam e como se comportam. Não precisa estar no estatuto. Uh, você sabe, deveríamos esperar que o conselho municipal e o comitê escolar permitissem a participação pública? Ah, sim. E, e eles têm, e eles, Eles são e têm regras e irão modificá-las. O próximo conselho municipal poderia alterá-lo para cinco ou 10 minutos ou talvez alterá-lo para um minuto. Isso realmente depende deles. Não creio que isso pertença aos estatutos. A letra é o tipo de quadro. Mas eles são os governantes eleitos. E isso é, você sabe, a bola está do lado deles nesse ponto. São suas reuniões. E não acho que isso precise estar na carta. E é assim que me sinto.
[Milva McDonald]: Obrigado. Filadélfia. Ela é muda. Ah, desculpe. Espere, Phyllis. Espere um minuto. Você está em silêncio. Ah, desculpe. Pensei que tivesse silenciado você. Achei que tinha silenciado você, co-apresentador. Sinto muito.
[Phyllis Morrison]: Tudo bem. Mas ele disse que não poderia ativar o som. Você tinha que fazer isso. Você deveria estar bem. Eu não acho que a afirmação pertença a esse lugar. Não vejo razão para isso. Acho que a afirmação acima é simplesmente perfeita. Concordo. Deixe-os conduzir suas próprias reuniões. Deixe-os fazer como eles fazem. Não devemos microgerenciar ninguém. Antes daquela frase que você leu, que acabei de ver destacada, acho que deixamos aí. Eu realmente não concordo que isso deva ser incluído.
[Milva McDonald]: Bem, Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Acho que concordo com a maioria de vocês em não incluir isso, mas vejo lugares onde temos valores mais amplos que poderiam incluir isso. Portanto, sinto que mesmo sem esta frase vermelha, que é como querer participar plenamente num governo que responde e atende às necessidades dos residentes, eu poderia cobrir a frase vermelha.
[Milva McDonald]: Sim. Desculpe, só quero ter certeza de que entendi o que você está dizendo. Você está dizendo que acha que já inclui isso, nós incluímos no preâmbulo já com a linguagem que está aí. Bem. Daveed?
[David Zabner]: Gostaria de fazer uma moção para rejeitar esta edição.
[Milva McDonald]: Ok, então vamos, ok, é isso, e Anthony Seconds?
[SPEAKER_02]: Sim.
[Milva McDonald]: Bem. Portanto, um voto sim significa que não queremos incluir isto no preâmbulo. E um voto negativo significa que podemos querer incluí-lo como está ou editado. Bem.
[Eunice Browne]: Eunice. Apenas para reiterar e deixar perfeitamente claro, Votarei pela inclusão porque é melhor que nada, o que parece ser a alternativa e o desejo aqui. Mas vou deixar claro que penso que tudo o que deveria estar na carta tem que ser muito mais específico e tem que ser legislado e, sim, microgerido. Eu direi, microgerenciando como é a participação pública. Tratada pelos nossos órgãos eleitos porque não creio que esteja sendo tratada adequadamente. Ainda esta semana, a comunidade foi silenciada mais uma vez em uma reunião. Então. Vou votar para incluí-lo porque basicamente é. Melhor que nada, mas. Na minha opinião, é isso. Assim como todas as outras coisas que incluímos na carta, que são basicamente requisitos de como fazer isso. como o governo é administrado, que deveria haver algo mais aqui para legislar sobre como trabalhar com a participação pública. Então essa é a minha opinião.
[Milva McDonald]: Bem obrigado. Portanto, isso é um voto negativo sobre a forma como esta moção é elaborada. Paula?
[Paulette Van der Kloot]: Vou votar sim, para não incluir, mas estou aberto a tentar descobrir onde mais incluir alguma coisa. Não acho que pertença aqui, mas acho que pertence.
[Milva McDonald]: OK. Aubrey?
[Jean Zotter]: Sim. Vaqueiro? Vou votar não, porque recomendei que Ron fizesse isso, e ele fez, e vou continuar com isso. Phyllis? Sim.
[Milva McDonald]: Daveed?
[Andreottola]: Sim.
[Milva McDonald]: Antônio.
[Andreottola]: Só para esclarecer, sim significa não incluir, correto?
[Milva McDonald]: Sim, isso está correto. Sim. Ok, então isso é um sim. Também votarei não. Portanto, esta moção é válida. É por isso que votámos para não incluir isto no preâmbulo. Falou-se em potencialmente incluí-lo em outro lugar. Se alguém quiser acompanhar e fazer uma proposta na próxima reunião, fique à vontade para fazê-lo. Mas agora vamos passar para o próximo item da agenda, que é o comitê escolar. Artigo quarto. Então, como tem tanto material aqui, pensei que, sabe, se a gente quebrasse, seria um pouco mais fácil. Então pensei que poderíamos começar com a composição básica. Deixe-me colocar na tela. E todos vocês revisaram o documento?
[Unidentified]: Sim.
[Milva McDonald]: E também tivemos algumas anotações do call center. OK. Então a forma como estamos trabalhando é que se as pessoas tiverem uma proposta específica que queiram fazer sobre esse texto, a palavra está aberta.
[David Zabner]: Portanto, não consegui ler bem antes disso. Mas compreendi que a única coisa em que todos pareciam concordar em termos dos nossos inquéritos, em termos de conversa com os vereadores, era a remoção do presidente da câmara do comité escolar.
[Milva McDonald]: Sim eu faço. Eu quero chegar a isso. Mas primeiro quero fazer a composição, porque o papel do prefeito é o seguinte. Sinto muito, Davi.
[David Zabner]: Ah, eu estava olhando para 418.
[Milva McDonald]: Tudo bem. Tudo bem. Então eu queria ver se todos concordavam com a composição. E depois eu tenho a função de prefeito, e depois o mandato, e depois o restante do texto. Tudo bem? Claro. OK. Então, composição, o que foi sugerido é o que você vê. Jean, você tem algum comentário?
[Jean Zotter]: Acho que estou bem com as barreiras combinadas, então quatro barreiras combinadas. E a resposta das ligações e da central é que temos que nomear os quartos. Sim. Acho que devemos ter cuidado para não fazer isso. violar a lei do direito de voto ao diluir um distrito que é majoritariamente minoritário ou essa é a única coisa que não tenho. Não sei se Lowell ou outras cidades combinaram Lowell
[Milva McDonald]: Os únicos que conheço que fizeram isso foram Lowell e Worcester, e ambos contrataram consultores para dividir as salas. Ambos estavam lidando com ações judiciais, então estavam considerando esse tipo de coisa, a composição dos distritos, bem como as questões jurídicas, que teríamos que considerar que deveriam ser contíguas e ter aproximadamente a mesma população.
[Jean Zotter]: Desculpe, vá em frente. Posso continuar? Sim, vá em frente. Desculpe. Porque sabemos que temos um distrito de maioria minoritária. E se você combinar, essa proteção se dilui. Só não sei qual seria o impacto disso. Isto é algo que deveríamos considerar, suponho, antes de tomar uma decisão sobre este assunto.
[Milva McDonald]: Não, obrigado por esse ponto. Paulette, você queria dizer alguma coisa porque fez parte do processo?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, só quero voltar um pouco e explicar por que chegamos a isso. Neste momento, todos estão livres. Muita preocupação por parte de muitas pessoas em geral. Então, se fizéssemos o caminho inverso, o que claro é uma opção, e tal como a Câmara Municipal, fizéssemos um para cada distrito, a preocupação era que não houvesse necessariamente Não tínhamos tanta certeza de que tudo se desenvolveria de forma tão equilibrada, que haveria pessoas em cada bairro interessadas em fazer parte do comitê escolar. É um interesse um pouco mais definido. Por isso, e também olhando o que fizeram as duas cidades que enfrentaram as ações judiciais. E assim que obtivemos a informação sobre os processos, quando vimos o segundo com Worcester, dissemos, ok, teremos que fazer algo diferente. É apenas uma questão de tempo até que isso seja mencionado em Medford. Eu absolutamente acho que seria mais fácil dizer: “Ok, um de cada bairro”. Pessoalmente, não entendo por que o Collins Center disse que nós, este comitê, precisamos identificá-lo. Sugerimos que esta é a forma ideal de o fazer. Recebemos um... Ron escreveu ao comitê eleitoral. Incluímos isso, que dizia, com certeza, podemos fazer isso. Certamente não é minha intenção, pessoalmente, que eu ou o subcomitê sejamos ter experiência para desenvolver e definir os conselhos. Estamos dizendo, olha, achamos que idealmente deveria ser assim. E então haverá pessoas que terão muito mais conhecimento sobre essas coisas do que nós para que isso aconteça. Então, quando vi o bilhete de Collin, pensei, espere um segundo.
[Milva McDonald]: Acho que o que eles estão dizendo é que, você sabe, uma das decisões que tomamos foi criar um rascunho de carta e tudo mais, Se isso fosse implementado, as recompensas teriam que ser definidas na carta. E já que estamos criando um projeto de estatuto, acho que é isso que eles querem dizer. Poderíamos deixar em branco e deixar um adendo e dizer que outra pessoa terá que descobrir isso, mas... Bem, isso também pode mudar com o tempo. Sim, mas têm que ser definidos, e acho que têm que ser definidos na letra.
[Paulette Van der Kloot]: E daí se eles mudarem? O que acontece se a população mudar?
[Milva McDonald]: Bem, então o número de quartos mudou. E então isso teria que mudar, imagino, aquela seção da carta.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Então, se tiver que mudar, você não colocaria uma frase no sentido de dizer que a composição dos distritos seria determinada por x e x buscando ajuda externa ou o que quer que o conselho municipal faça, você sabe, quero dizer, Só não vejo que teremos experiência para dizer, acho que deveria ser Distrito 1, Distrito 5, Distrito 3 e Distrito 7. Quer dizer, isso não faz nenhum sentido para mim.
[Milva McDonald]: Bem, acho que foi por isso que Worcester e Lowell contrataram consultores.
[Paulette Van der Kloot]: E se eles não se sentirem confortáveis, quero dizer, se o grupo como um todo disser, bem, pode ser o melhor caminho, mas simplesmente não nos sentimos confortáveis com isso. OK, tudo bem. Quer dizer, passamos por um processo de discussão, uma discussão aprofundada, devo dizer, para chegar a isso. Não é o mais fácil. E por causa disso, também, é verdade em termos de, você sabe, se alguém sai de um assento, tanto faz, há mais linguagem que é mais complicada. Então, se as pessoas quiserem rejeitá-lo, dizem: “Ah, é muito complicado”. Mas, por outro lado, você nos encarregou de tentar pensar no que seria melhor. para garantir que houvesse um comitê escolar que fosse funcional e representativo.
[Milva McDonald]: Sim.
[David Zabner]: Uma sugestão que acho que poderia simplificar tudo isso é simplesmente implementar um método muito bem definido, relativamente fácil, mas não trivial, para mudar o que são barreiras, certo? Então dizemos, você sabe, essas barreiras podem ser alteradas por uma lei especial do conselho ou algo parecido.
[Milva McDonald]: Acho que isso não se enquadra na lei. Eu não acho que seja.
[Andreottola]: Desculpe, só será redistribuído a cada 10 anos. É muito.
[David Zabner]: Bem, talvez daqui a 10 anos, quando acontecer o redistritamento, você dará uma opção ao conselho municipal. De qualquer forma, parece que sim. Deve haver alguma maneira de escolher quais distritos eles são agora e deixar uma maneira simples e bem definida para alguém mudar esses distritos no futuro sem ter que alterar a Carta, é tudo o que estou sugerindo. Sim, eu não daria ao conselho municipal a capacidade de mudar isso porque talvez o comitê escolar, talvez você conheça o comitê escolar em Talvez seja como se o comitê escolar, o prefeito e o conselho municipal tivessem que concordar sobre isso.
[Milva McDonald]: Não sei, também não tenho certeza se isso funcionaria, porque fazer isso seria uma mudança, o tipo de mudança na carta que não acho que possa ser feita dessa forma. Acho que teria que seguir um processo mais rígido, hum.
[Andreottola]: Envolveria também o estado porque, você sabe, envolve também deputados estaduais e senadores. Eles usam as mesmas palavras. Então não depende em nada da cidade. Realmente depende do estado.
[David Zabner]: Então estou dizendo quais palavras combinam. Parece que deveria ser relativamente fácil. Mas todos vocês entendem melhor a lei e as múltiplas camadas aqui.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, em teoria, todos os distritos têm aproximadamente a mesma população. Então, você sabe, quartos adjacentes fazem mais sentido. Eu ainda hesitaria em sugerir isso. Acho que se vamos colocar isso, seria necessária a entrada de um especialista. Quero dizer, tudo o que fizemos foi descobrir que estava definitivamente dentro da nossa alçada dizer isso. Mas fora isso, para mim, dizem claramente que serão criados por especialistas externos. Você está bem, Aubrey?
[Maria D'Orsi]: Você pode me ajudar a entender em que ponto do processo precisaríamos tomar essa decisão final?
[Milva McDonald]: Bem, Idealmente, faria parte do rascunho que enviaríamos se, você sabe, quero dizer, pudéssemos, quero dizer, poderíamos conversar com a central de atendimento sobre isso, e poderíamos apresentá-lo como uma recomendação e então deixar para outra pessoa decidir, possivelmente, e apenas dizer que isso é o que recomendamos, mas nós, Mas achamos que deve ser decidido por alguém que tenha conhecimento. Porque a outra pergunta que gostaria de fazer ao Collins Center é: sabemos que há cidades que fizeram isso. Sabemos de dois. Acho que poderiam ser três. Mas eu não sei, você sabe, no Capitólio como eles vão receber isso. Eu gostaria de saber, você sabe, se o Capitólio vai querer ver, bom, queremos ver a documentação de que esses distritos estão combinados de acordo com a lei, por exemplo. Isso é algo que faríamos, mas podemos pensar nisso no futuro. Vaqueiro?
[Jean Zotter]: Bem, uma coisa que eu estava pensando é que temos, três escolas primárias. Eu queria saber se você colocaria os mapas do distrito sobre o local de origem dos alunos, porque parece que esse seria um lugar por onde você poderia começar. Porque são contíguos e, na sua maioria, há mais sentido de comunidade no ensino básico. E então você poderia ter três distritos combinados para as escolas primárias. Isso é apenas um pensamento que eu estava tendo.
[Paulette Van der Kloot]: Existem quatro escolas primárias.
[Jean Zotter]: Ah, são quatro. Quem estou deixando de fora? Fluxos? Provavelmente o McGlynn. Oh, o McGlynn, ok, então são quatro.
[Paulette Van der Kloot]: Mas eles não estão divididos igualmente em nenhum grupo. Começamos olhando para isso.
[Jean Zotter]: Você fez isso, está tudo bem. Sim. Mas eles não se sobrepõem uniformemente aos mapas distritais?
[Andreottola]: Então, se as crianças não vão às aulas e ficam necessariamente na área, você sabe, pode haver alguém de East Medford em Brooks e sim, você sabe, isso mesmo.
[Jean Zotter]: Eu sei que.
[Andreottola]: Fica muito complicado.
[Jean Zotter]: Mas é acima de tudo bairro. Em outras palavras, mandei meu filho para uma escola que não estava na escola designada. Mas a maioria das crianças da vizinhança ia para a casa dos Roberts.
[SPEAKER_02]: Mas quem você diria que estaria nele?
[Jean Zotter]: Sim, mas estas não são coisas precisas. Na minha vizinhança, a pessoa da vizinhança combinada ainda estaria perto dos Roberts, embora eu more aqui. Como se eu não estivesse olhando, mas parece que você já olhou para isso, Paulette, e não olhou.
[Paulette Van der Kloot]: Não acho que vincular isso às escolas realmente funcionaria, porque se você for um pouco mais longe, terá a McGlynn Middle School bem ao lado da McGlynn Elementary. Então você tem aquele. Esses bairros têm duas escolas, enquanto outros não teriam nenhuma. E quero dizer, a razão pela qual sempre defendi em geral foi porque isso significava que cada membro do comitê escolar era responsável por cada aluno, independentemente da escola que frequentassem. Bem, agora eu agi como parte deste processo e disse: OK, cada membro do comitê escolar continuará a representar todos. membro desta comunidade. Temo que alguns pensem, bem, esta é a escola do meu bairro, então isso é, você sabe, uma preocupação. Mas sejamos magnânimos e acreditemos que todas as pessoas fazem isso por todos os alunos. Sabe, de novo, a viagem para ir à representação distrital foi agora, por exemplo, acho que são quatro ou cinco. Todos os membros do comitê escolar moram no mesmo bairro neste momento. E não quebra uniformemente. Mas seria mais fácil. Não há dúvida de que seria mais fácil. Simplesmente não podíamos garantir isso a partir de nossas discussões ou pensamentos. Eu sei que em Somerville eles têm representação distrital e funciona. Então talvez as pessoas dêem um passo à frente. Você sabe, a preocupação geralmente é que as pessoas que concorrem ao comitê escolar tenham um interesse muito particular na educação. E o que, claro, não queremos que aconteça é que as pessoas fujam porque pensam, ah, uau, posso ir receber esse estipêndio.
[SPEAKER_11]: Posso te fazer uma pergunta, por favor? Claro, vá em frente.
[Andreottola]: Como parte de sua consideração, você já considerou ter, em vez de ser eleito, digamos, um distrito onde, digamos, o comitê escolar designaria pessoas para uma escola, tipo, você sabe o que quero dizer, vamos, você sabe, ter um processo? dentro do comitê escolar para dizer, você sabe, você é o responsável pela zona A, você é B, você é C, então eles representariam, você sabe, eles seriam como as pessoas de referência para as pessoas naquele distrito, então. Você sabe, algo que o conselho municipal decidiria em vez de, você sabe, fazer parte da eleição. Porque digo isso porque entendo o que você está tentando fazer e concordo com isso. Mas, você sabe, se você criar esses distritos para um comitê escolar, mas nós não os fizermos para o conselho municipal, Agora haverá eleições distritais e distritais. E talvez, você sabe, haja uma eleição preliminar em um distrito aqui ou em um distrito ali e, você sabe, nenhuma eleição em outras áreas. Acho que isso tornaria tudo mais confuso. não sei se tenho como Será simplesmente atribuído pelo comitê escolar. Eu sou a pessoa do Comitê Escolar de West Medford e outra pessoa é o representante do Comitê Escolar de East Medford e peço que você delegue quem é essa pessoa.
[Paulette Van der Kloot]: O orçamento escolar não fala, é para todo o sistema escolar. E a única coisa que realmente não queremos ter no comité escolar, a qualquer custo potencial, é que não queremos que as pessoas se identifiquem com uma escola em detrimento de outra, com um grupo de crianças em detrimento de outro. Você quer que cada membro eleito do comitê escolar se preocupe tanto com o garoto de Missituk quanto com o garoto de McGlynn ou com o garoto de Brooks ou com o garoto do ensino médio. E, você sabe, Anthony, para responder, só posso dizer, uau, eles conseguiram resolver isso em Lowell e conseguiram resolver isso em Worcester. Sim, talvez tenhamos que pagar para resolver isso. Mas se estamos refazendo isso e você nos pergunta qual é o ideal, isso é o que achamos que é o ideal. Realmente, vejo a comissão dizendo, não, não queremos lidar com isso de forma alguma ou vamos apenas fazer exatamente o que os vereadores fazem e não nos importamos com a distinção entre os dois órgãos.
[Milva McDonald]: Bem, eu quero ouvir Aubrey e então acho que pode ser um bom momento para apenas votar em comissão para ver a nossa posição relativamente a esta configuração específica, a esta composição. Vá em frente, Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Eu só queria compartilhar um recurso porque sei que fizemos um mapa em determinado momento. Então eu estava no caminho e posso... Pois é, vou começar com a minha parte.
[Milva McDonald]: Avançar.
[Maria D'Orsi]: Você pode ver?
[Milva McDonald]: Sim.
[Maria D'Orsi]: Portanto, os pontos pretos são escolas. e depois os quartos. Eles são 8-1 e 8-2, mas.
[Milva McDonald]: Sim.
[Phyllis Morrison]: Então tem toda uma área da cidade que não tem escola.
[Maria D'Orsi]: E 2 e perto. Esta seria a mesma parte de sempre.
[Phyllis Morrison]: Muito perto, sim.
[Milva McDonald]: Ok, então eu quero que façamos isso. Vamos ver onde estamos com isso. Olá Danielle, Danielle acabou de chegar. Vamos, em primeiro lugar, deixar-me dizer: há alguém que queira propor uma composição alternativa para a comissão escolar? Davi.
[David Zabner]: Mas apenas na medida em que acrescentaria um terceiro candidato livre para substituir o prefeito, mas podemos falar sobre isso quando passarmos para a parte do prefeito, se isso fizer sentido.
[Milva McDonald]: Bem. Então, Dado que ninguém propôs uma composição alternativa, penso que não iremos necessariamente acabar por votar todo o texto. Não creio que precisemos votar porque ninguém está propondo mudanças. Eu penso em termos de, como escrever isso na carta quando escrevemos. O Collins Center pode nos ajudar com isso. E talvez possamos conversar com o Collins Center sobre se existem recursos que possam nos ajudar a descobrir como combinar os prêmios ou se é melhor deixá-los, deixar isso como uma recomendação. Bem.
[Danielle Balocca]: Já que todos parecem concordar com isso, vamos passar para... Desculpe, Mova. Então todos concordam com a ideia de prêmios combinados? Sim, a menos que você tenha algo a dizer. Eu perdi, mas a pergunta, como você já falou, então peço desculpas, mas na semana passada minha pergunta foi, ou o pensamento que tive foi, que provavelmente é o que você acabou de repassar, mas como eles se combinariam e o que isso significaria em termos de representação demográfica semelhante, mas provavelmente o que...
[Milva McDonald]: Eles teriam que ser porque a questão de como eles se combinariam ainda está lá, mas eles teriam que ser contíguos e teriam que ser iguais, aproximadamente iguais em população. Isso é tudo que sabemos com certeza.
[Danielle Balocca]: Sim, acho que minha única preocupação com isso seriam outras considerações demográficas. Sim.
[David Zabner]: Passamos muito tempo conversando sobre isso. E penso que a resposta é que, segundo a lei de Massachusetts, essas coisas devem ser tidas em conta. Acredito que isso continuará sendo um ponto de interrogação no futuro.
[Phyllis Morrison]: Sim, Danielle, falamos sobre talvez outras pessoas que estavam em melhores posições para tomar essas decisões também pudessem ser consultadas sobre isso.
[Danielle Balocca]: Sim, obrigado.
[Milva McDonald]: Sim. Bem, o próximo é o papel do prefeito no comitê escolar. Alguém tem algum comentário sobre essa seção do documento?
[David Zabner]: Sim, quero dizer, como eu estava dizendo antes, parece bastante universal, com base na nossa pesquisa, com base nos vereadores com quem conversei, acho que até, não sei se falei com o prefeito, mas parece que me lembro de alguém dizendo que o prefeito não quer realmente fazer parte do comitê escolar. Então não me deixe inventar coisas.
[Unidentified]: Obrigado.
[David Zabner]: Parece-me que o prefeito tem trabalho suficiente como prefeito. Além disso, quanto a mim, pessoalmente, não acho que o prefeito deva fazer parte do comitê escolar além do Entendo que existe uma regra segundo a qual o prefeito exerce alguma função em todos os comitês da cidade. Não entendo exatamente quais são as legalidades disso, mas não acho que o prefeito deva fazer parte do comitê escolar. Certamente não acho que o prefeito deva ser o presidente do comitê escolar. Acho que o prefeito tem trabalho suficiente como prefeito e não acho que precisamos dar-lhes um segundo emprego.
[Milva McDonald]: Bem, obrigado, Gene.
[Jean Zotter]: Conversamos sobre isso, mas ainda não entendo bem o raciocínio por trás do prefeito continuar presidindo a proposta. Sei que a ideia era que eles queriam que o prefeito estivesse envolvido na escola, o que concordo, e acho que o prefeito deveria fazer parte do comitê escolar. Só não estou convencido de que o prefeito deva ser presidente e me pergunto se Se o prefeito faz parte do comitê escolar, por que ele não estaria envolvido? Porque eles teriam que comparecer às reuniões. E então sabemos que se o prefeito não estiver no comando, o prefeito não será contratado? Esta parece ser uma suposição negativa sobre o envolvimento do prefeito no sistema escolar. Então não entendo completamente essa parte. Ainda não entendo completamente por que o prefeito precisa ser o presidente e o pensamento do comitê que resolveu isso. Eu adoraria ouvir mais do comitê e sua opinião sobre isso.
[Milva McDonald]: Vou deixar Aminous cuidar disso.
[Paulette Van der Kloot]: Então, acho que, em primeiro lugar, vou dar uma pequena lição de história que remonta a 1982, a Proposição Dois e Meia. E naquela época não havia prefeito no comitê escolar. e havia um administrador municipal. E para aqueles que têm idade suficiente, a Proposição 2.5 devastou os sistemas escolares e Medford foi duramente atingida por um grande número de demissões. E parte do problema era que o gerente da época não tinha ligação com As escolas não compareciam às reuniões, não estavam ligadas. Você sabe, quando você se depara com demissões, cara, é muito mais fácil demitir pessoas que você não conhece e com quem não tem contato. E não demorou anos, mas décadas, para superar e compensar a dificuldade com a Proposta Dois e Meio. Então isso é apenas um pedaço da história. o que realmente ressaltou por que o prefeito deveria ser uma figura central. Entrevistei os três prefeitos. E, compreensivelmente, conheço todos eles. E então poderíamos conversar bastante. Eles não queriam necessariamente ser citados literalmente. Todos os três disseram que viram primeiro. É verdade que eu fazia parte do comitê escolar, mas os três me disseram que esse era o papel mais importante. Foi um papel extremamente importante para eles e ficaram muito felizes em fazer parte porque realmente entenderam as questões. E lembre-se que o orçamento escolar representa a maior proporção do orçamento municipal. E, você sabe, de novo, é muito difícil porque eu não quero, não tem aspas aqui, mas você sabe, quando você é o chefe de alguma coisa e você está lá e é o presidente da reunião, você aparece. Seria mais fácil, seria mais fácil não aparecer se você não fosse o chefe? Bem, vou deixar isso para vocês pensarem, mas esse foi um dos lugares que fomos. Agora a outra parte da discussão são alguns níveis práticos de quando o prefeito está, todo mundo acha que dá muito mais trabalho para o prefeito e é uma reunião. Por outro lado, como cidadão, se quiser ver o meu presidente da Câmara em público, Sei que duas vezes por mês posso ligar a televisão e ver meu prefeito em público. E, francamente, no resto do tempo, quando você vê o prefeito? Quando você vê o prefeito trabalhando? Portanto, esta é uma oportunidade para todos os cidadãos verem o prefeito. Quem é o prefeito? Ah, ligue a TV na segunda à noite. Existe o prefeito e é assim que ele governa a cidade. Qualquer que seja. Para mim, o resultado final eram orçamentos e acesso. Quando o prefeito estava na reunião e liderando a reunião, e novamente, o superintendente prepara a pauta. E então o prefeito não está fazendo esse trabalho. Esse é o trabalho do superintendente e da equipe. Certamente o prefeito iria monitorar, dar uma olhada e dizer, ei, o que está na agenda hoje ou esta noite e o que está por vir? Mas não é isso que acrescenta uma tarefa prática ao prefeito. Então sim, o prefeito tem que comparecer às duas reuniões semanais, ou seja, às reuniões mensais. E se o prefeito não puder comparecer, o que às vezes acontece, o vice-presidente assume o seu lugar. Nenhum dos três prefeitos com quem conversei achou isso pesado ou difícil e achou que isso lhes dava um acesso incrível. Como membro do comitê escolar, foi a oportunidade do prefeito ouvir saber quais eram os problemas e também ouvir quais eram as diferentes diferenças que os outros seis membros do comitê escolar estavam trazendo à tona em nossa discussão. Portanto, é incrivelmente valioso. E é claramente por isso que acredito tanto que o prefeito desempenhe esse papel.
[Milva McDonald]: Obrigado. Eunice.
[Eunice Browne]: Como muitos de vocês, também pensei que o prefeito não deveria ser, pelo menos não o presidente do comitê escolar. E essa foi a minha posição até ouvirmos os três prefeitos, nosso atual prefeito e os dois prefeitos anteriores, com quem, como disse Paulette, ela tão gentilmente apareceu e conversou longamente. E cada um deles Eles sentiram fortemente que gostavam de fazer parte do comitê escolar e sentiram que isso era valioso para eles e queriam estar lá e pronto. Ele finalmente me convenceu de que era uma boa ideia. Hum, eu acho que as, hum, notas, hum, uh, de todas as reuniões que nosso grupo do comitê escolar teve, hum, e vou atribuir, acho que a maioria delas, se não todas, ao excelente trabalho de Paulette, hum, estão em nossa direção. Então você pode voltar e ver o que eles tinham a dizer. Mas foi isso que me convenceu. Mas o que vou perguntar, e pode ser um tema recorrente à medida que lemos todos esses diferentes artigos, estamos respondendo à comunidade nas pesquisas que recebemos, etc.? O que a comunidade queria? E sei que fizemos a devida diligência em todos os tópicos imagináveis e em todos os artigos possíveis, e todos fizemos um ótimo trabalho. Mas o que a comunidade quer? Estamos respondendo a isso? Portanto, essa seria uma pergunta que posso fazer constantemente: estamos dando à comunidade o que ela deseja? Obrigado. Eu definitivamente estava, minha opinião foi definitivamente influenciada.
[Phyllis Morrison]: Filadélfia. Sempre pensei que o prefeito deveria fazer parte do comitê escolar, mas tinha fortes objeções a que o prefeito fosse o presidente do comitê escolar porque não achava que o prefeito, você sabe, tivesse necessariamente formação acadêmica. isso faria dele a pessoa perfeita para fazer isso. Quando descobri que era o superintendente quem definia a agenda e tratava das necessidades que precisavam ser atendidas, isso fez muito mais sentido para mim. E é por isso que vim dizer que sim, acho que o prefeito é provavelmente o mais adequado, não apenas, definitivamente, como membro, do comitê. Mas a minha oposição forte e inflexível mudou e concordo que o presidente da Câmara deva presidir esse comité com base em muitas coisas. Mas para mim o mais importante foi que o educador foi quem estabeleceu a agenda de trazer a agenda e trazer à tona as questões que precisavam ser abordadas na prioridade prioritária que precisava ser abordada. Então
[Milva McDonald]: Obrigado, Phyllis. Aubrey, você queria compartilhar isso também?
[Maria D'Orsi]: Este é um pequeno comentário. Eu acho que uma coisa sobre ser o presidente, a forma como as reuniões funcionam, e a Paula me ajudou aqui, é que as deliberações acontecem e o presidente seria o último.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, quero dizer, em termos de votação, tradicionalmente o prefeito vota por último. E não sei de onde vem isso, mas sempre foi assim. É uma chamada alfabética.
[Milva McDonald]: Bem, David, você tem outro comentário?
[Andreottola]: Lo lamento.
[Phyllis Morrison]: Acho que você é mudo, David. Você está em silêncio. Você está em silêncio, David.
[David Zabner]: Desculpe, eu só queria compartilhar a pesquisa. Alguém mencionou que queria ver os resultados. Descobrimos que 56% das pessoas entrevistadas disseram que achavam que o prefeito não deveria ser o presidente do comitê escolar. Com um adicional cerca de 23% disseram não ter certeza ou não ter opinião. Então, se eliminarmos essas pessoas, há quase três contra um contra o prefeito ser presidente.
[Maria D'Orsi]: Você não pode simplesmente eliminar essas pessoas. Sim, você não pode.
[David Zabner]: Tudo bem. De qualquer forma, não sei se temos de seguir a opinião pública, mas a opinião pública é certamente clara aqui. Posso dizer alguma coisa?
[Unidentified]: Avançar.
[Andreottola]: Sim. Desculpe, pensei que talvez tivesse sido silenciado. Ele estava meio que me testando. No que diz respeito à pesquisa, fizemos essa pergunta específica. Se você fizer perguntas diferentes sobre o prefeito e o comitê escolar, poderá obter respostas diferentes. Eu acho que você também poderia dizer que poderiam ser apenas pessoas que podem ter No geral, talvez isso seja uma satisfação, mas eu gostaria de mais, de um comitê escolar melhor e se você der a eles a opção de fazer alguma mudança, eles podem ser a favor. Só estou dizendo que foi uma espécie de pergunta que ele fez, talvez fosse melhor formulada em uma série de perguntas diferentes, que é, você sabe, o prefeito deveria estar no comitê escolar porque eu nunca pensei muito nisso e não penso, mas uh? quando, sinto muito, mas só quero dizer que é uma oportunidade para os cidadãos, para as pessoas, os pais de crianças que podem vir e falar em uma reunião do conselho municipal para chegarem à frente do prefeito e expressarem suas preocupações e terem o prefeito na frente e no centro. Nossos filhos são a coisa mais importante que temos nesta cidade e o prefeito deveria ser. envolvido e deveria estar, tipo, bem no meio. E quando há problemas, ela precisa estar presente e ouvi-los e, você sabe, prestar contas aos pais, aos professores e a todos. Não consigo imaginar que se você vai ter a prefeita, é melhor que ela seja a presidente. Se ela votar por último, se a maioria do comitê escolar tiver parecer favorável, eles anularão o prefeito. Então eu acho que é justo. Acho que ele nunca esteve, a não ser por ouvir isso de algumas pessoas, na verdade de um membro do comitê escolar que Maury e eu entrevistamos, e realmente não havia uma razão clara para ele não querer o prefeito. no comitê escolar como presidente. Perguntei especificamente e a única resposta que recebi foi, você sabe, é muito poder. E não vejo que o prefeito, como presidente, tenha realmente mais poder do que qualquer outro membro do comitê escolar no que diz respeito à votação. Eu, hum, eu gostaria apenas de fazer uma moção para que, uh, que, uh, sigamos em frente e mantenhamos como, uh, como está.
[Milva McDonald]: Bem. Então talvez eu, eu, possa ter havido outra pessoa que levantou a mão e foi Jane? Ei,
[Jean Zotter]: Não consigo ver a caixa de todos. Ele estava com a mão levantada. Fiquei me perguntando como é isso, desculpem todas as perguntas, os membros da comissão escolar, pensei que vários deles eram a favor de manter o prefeito na comissão, mas não como presidente. Achei que essas eram as entrevistas que tivemos. Houve alguém que quisesse manter o prefeito como presidente? Alguém do comitê escolar que entrevistamos?
[Milva McDonald]: Paulette, você contatou mais membros do comitê escolar. Foi alguma coisa?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, quebrou de maneiras diferentes. Havia membros do comitê que queriam manter o prefeito. Acho que quase todos os membros do comitê escolar queriam o prefeito no comitê escolar. Presidente ou não presidente, acho que houve uma divisão. Uma das coisas que quero acrescentar é que acho que uma grande parte desta revisão do estatuto, além de o conselho municipal se tornar um distrito, é, ah, temos que diminuir o poder do prefeito. E eu acho que porque o prefeito é visível entre os membros do comitê escolar, é fácil para as pessoas pularem, ok, eu removo o prefeito da presidência e diminuo o poder do prefeito. E acho que o que venho tentando argumentar são os benefícios de ter poder, tanto do prefeito quanto do comitê escolar. E eu só estou preocupado que A aparência, porque o prefeito está lá, facilita o foco nessa função. E estou apenas tentando argumentar quais foram os benefícios. Houve enormes benefícios como membro em ter o prefeito lá.
[Milva McDonald]: Tudo bem, obrigado. Então Anthony fez um movimento. Você quer reiterar isso, Anthony? Você pode reformular isso?
[Andreottola]: Bem, eu gostaria apenas de fazer uma moção para aceitar quais foram as conclusões do subcomitê e prosseguir para descobrir as questões distritais e distritais e ligar para o comitê escolar, acho que encerrando o dia.
[Milva McDonald]: Bem, ok, quero dizer, agora estamos apenas com o prefeito como coordenador de questões. Então, a menos que alguém tenha uma proposta que queira mudar o que está aqui, então podemos prosseguir para... Acho que essa é a minha moção para seguir em frente. Então, alguém fez isso? Alguém, Davi?
[David Zabner]: Acho que irei em frente e tomarei medidas para destituir o prefeito da presidência e, em vez disso, fazer com que o conselho ou conselho eleja seu próprio presidente.
[Milva McDonald]: Bem. Então, vamos votar nesta seção específica. Portanto, a proposta é manter o prefeito no comitê escolar, mas não como presidente. Isso está correto?
[David Zabner]: Correto.
[Milva McDonald]: Bem.
[Paulette Van der Kloot]: Paula. Então, na verdade, a questão não é ter o prefeito como presidente.
[Milva McDonald]: Sim, se você votar sim, então você está elegendo o prefeito, fazendo com que o prefeito não seja presidente. Um voto sim é... eu vou votar não.
[Andreottola]: Vou votar não. Ainda não foi apoiado.
[Milva McDonald]: Ah, desculpe. Alguém quer apoiá-lo?
[Jean Zotter]: Eu segundo.
[Milva McDonald]: Jean, tudo bem. Paulette vota não. Aubrey? Não. Jean?
[Jean Zotter]: Sim, se eu pudesse explicar, sinto que... Não, você não precisa me explicar. Bem, eu só gostaria de... OK. Sinto que as pessoas nos pediram para termos mais equilíbrio de poder e especialmente nesta questão, é por isso que voto dessa forma.
[Milva McDonald]: Gracias. ¿Daniela?
[Danielle Balocca]: Então vote não.
[Milva McDonald]: Não há como o prefeito continuar presidente. Significa sim que o prefeito permanece no comitê, mas não o preside.
[Paulette Van der Kloot]: Espere, espere, eu fiz certo? Não, espere um minuto.
[Milva McDonald]: Sim. Paulette, você votou para manter o prefeito como presidente. Bem. E Danielle, você está votando para que o prefeito não seja presidente.
[Unidentified]: Sim.
[Milva McDonald]: Davi.
[David Zabner]: Sim.
[Milva McDonald]: Filis. No. Eunice. No. Antonio.
[Danielle Balocca]: No.
[Milva McDonald]: E também vou votar não. Portanto, a linguagem permanecerá a mesma para aquele tópico específico.
[Phyllis Morrison]: OK. Aubrey está com a mão levantada. Ah, Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Provavelmente posso acompanhá-los. O que vi nessa pesquisa é que muitas pessoas não têm certeza de como funciona. E sinto que posso argumentar a favor desta decisão. Sim, obrigado.
[Milva McDonald]: OK. A outra parte que queria destacar, porque é fundamental para este artigo, é a duração do mandato. No momento, conforme está escrito, o prazo é de dois anos, o que basicamente não representa nenhuma alteração. Davi?
[David Zabner]: Antes de começarmos com isso, eu vi, ah, acho que vamos fazer o termo e então podemos fazer 4-1-C, porque acho que... Sim, sim, isso é bom.
[Milva McDonald]: Qualquer um também, Paula, vá em frente.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, então o prazo que queríamos mesmo era de três anos. Adoraríamos três anos. Todo mundo com quem conversamos falou três anos, os prefeitos, os membros da comissão escolar, todo mundo falou que seria o ideal. Não sabemos como fazer isso. Quatro anos. O problema com quatro anos é que as pessoas se foram, parece um pouco longo. Há vantagens porque as eleições podem ser escalonadas. Nós passamos por isso. Definitivamente teria uma vantagem, mas as pessoas simplesmente Eu simplesmente não me sentia confortável tendo quatro anos. Então acabamos com dois anos, o que não achamos ideal, mas achamos, infelizmente, prático. Na verdade, gostaria de apresentar um documento complementar ao longo de três anos, por isso é muito difícil de resolver.
[Milva McDonald]: Bem. Alguém tem algum comentário sobre isso ou há alguma proposta sobre a mesa para mudar isso? aspecto particular, o mandato, Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Para acrescentar a Paula, uma das coisas que me ajudou a decidir foi ouvir pessoas que disseram que um mandato de quatro anos poderia tê-las dissuadido de concorrer.
[Phyllis Morrison]: Sim.
[Unidentified]: Ok, ninguém.
[Andreottola]: Uma das coisas sobre o mandato de três anos, eu concordo que seria o ideal, mas se o mandato da Câmara Municipal for de dois anos, temos que considerar que dois têm, você sabe, eleições consistentes. E, você sabe, você pode ter, basicamente, uma eleição todo ano, você sabe, se não tivéssemos também o conselho municipal em três anos.
[Milva McDonald]: Quer dizer, acho que também teríamos considerado três anos para o conselho municipal se as eleições de três anos fossem práticas e viáveis, mas não o são devido à forma como as eleições são conduzidas e porque, segundo a lei de Massachusetts, as eleições municipais e as eleições estaduais e federais têm de ser realizadas em votações diferentes. Portanto, se fossem ao mesmo tempo, representaria enormes dificuldades para o departamento eleitoral. Então não ouço ninguém querendo fazer, mudar, oferecer proposta, isso é ótimo. Então, vamos agora passar para o restante do texto. E eu sei, David, você tinha algo que queria dizer.
[David Zabner]: Sim, vi que Aubrey fez algumas modificações substituindo a palavra eleitor por residente. Eu amo isso. Mas, pelo que entendi, abre a elegibilidade do comitê escolar para não-cidadãos. Isso é o que essa mudança faria.
[Milva McDonald]: Vamos a ver.
[David Zabner]: Pelo que entendi. Acho que a razão pela qual elegemos eleitores é que isso os torna cidadãos com mais de 18 anos. Pelo que sei, e posso facilmente estar errado nisso, os advogados me corrigem, os residentes podem ser uma criança imigrante de 12 anos. E eu adoro isso, mas não acho que seja isso que você pretendia.
[Milva McDonald]: Paulette, você quer conversar?
[Paulette Van der Kloot]: Não, não nisso. É interessante.
[Milva McDonald]: Portanto, não sei se isso interagiria com alguma lei existente sobre candidatura a cargos públicos, mas isso é interessante. Nos outros exemplos de cartas que vimos, diziam residente ou eleitor? Nós nos lembramos disso?
[David Zabner]: E é por isso que também elegemos eleitores para as Secções 2 e 3.
[Eunice Browne]: Sim. Quer dizer, acho que é uma seção que deveria ter alguma consistência em todos os nossos corpos. É o presidente ou o eleitor. É um ou outro.
[Maria D'Orsi]: Aubrey, vá em frente. Eu ia propor a mesma coisa, você sabe, só por questão de consistência. E acho que fui eu quem fez as anotações na nossa última reunião, e não eu quem inventou isso.
[Milva McDonald]: OK. Então, podemos mudar de volta para eleitor e as pessoas concordam com isso? Sim. Algum outro comentário? Todos olharam o que o Collins Center havia escrito.
[David Zabner]: Eu preferia residente, mas não acho que seja uma opinião muito popular. Então vou deixar por isso mesmo.
[Milva McDonald]: Bem.
[Eunice Browne]: Melva, você pode ampliar o texto?
[Milva McDonald]: Sim, obrigado.
[Eunice Browne]: se vamos continuar aqui.
[Phyllis Morrison]: Paula, você está com a mão levantada ou simplesmente não abaixou da última vez?
[Paulette Van der Kloot]: Não, eu apenas levantei. De novo.
[Phyllis Morrison]: Bem.
[Paulette Van der Kloot]: Sim. Vá em frente, Paula. Portanto, meu comentário refere-se à nota do Collins Center sobre elegibilidade 1C. nós tínhamos colocado ter residido em um dos distritos que representa, em um dos distritos antes da apresentação dos documentos de nomeação, ou realmente deveria residir no momento da apresentação dos documentos de nomeação. E eles escreveram que o momento da apresentação dos documentos de nomeação pode variar significativamente. A questão é que, se você vai representar um distrito, pode haver, novamente, algum lugar onde tenhamos que ter certeza de que isso está de acordo com o que eles escreveram para o conselho municipal. Para a Câmara Municipal, dizem em construção? Eu simplesmente não me lembro disso.
[Milva McDonald]: Eu não acho que tivemos isso. Davi, você se lembra? Não creio que tivéssemos isso como condição de elegibilidade.
[David Zabner]: Sim, não incluímos esta condição de tempo. E devo dizer que a próxima coisa que mencionarei é que acho que isso não é bom.
[Paulette Van der Kloot]: Então, David, deixe-me fazer uma pergunta para explicar isso. Se colocarmos toda essa energia para dizer que queremos que as pessoas sejam dos bairros, tudo bem, que sejam representantes dos bairros, mas então não é o caso. diga alguma forma de dizer quanto tempo eles moram na sala ou quando isso começa ou algo assim, qual é o sentido? Quero dizer, eles não precisam? Se vão representar o bairro, não deveriam morar no bairro e não deveria haver necessidade de comprovar isso?
[David Zabner]: Não, não tenho problema em morar na sala. O ano anterior parece um pouco, antes de tudo, simplesmente confuso. Em segundo lugar, acho que uma coisa que parece acontecer é que se você mora em Medford desde o dia em que nasceu e decide se mudar para outro distrito, você pode, talvez você esteja no comitê escolar há 10 anos e agora precisa, você não pode concorrer. a menos que você programe sua mudança para ocorrer no momento apropriado em relação à eleição.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então como você tem certeza, ou em que momento, vai dizer a um candidato que está sendo eleito pelo bairro e que precisa morar no bairro?
[David Zabner]: Acho completamente razoável dizer que, ao enviar os documentos de nomeação, você deve ser residente do distrito. Eu acho isso super razoável. Eu acho que você está certo.
[Paulette Van der Kloot]: Então você simplesmente não gosta do ano, mas aparece. Sim, eu realmente não tenho problema com isso. A propósito, acho que para um candidato que apresenta os documentos de indicação, não me importa se é em uma data diferente a cada vez. Bom. Está muito claro. Bem, o Collins Center contesta isso. E para mim, é muito claro para um candidato concorrer. É uma marca muito clara. Se de fato você está Os documentos de nomeação têm seu endereço? Sim.
[David Zabner]: E então a direção deve ser para onde você está correndo. E não consigo imaginar por que seria outra coisa. Então, sim, uma coisa que eu eliminaria é sim.
[Milva McDonald]: Então, David, quero dizer, David, sinto muito. Você está propondo que eliminemos o ano anterior.
[David Zabner]: Correto.
[Milva McDonald]: Eu gostaria que houvesse um...
[David Zabner]: E acho que você faz isso no presente, certo? Eles residirão no bairro que desejam representar ao enviar os documentos de indicação.
[Paulette Van der Kloot]: E sim, no momento em que eles protocolam os papéis de indicação para esse cargo.
[David Zabner]: Acho que nesse ponto provavelmente não é necessário.
[Paulette Van der Kloot]: Tudo bem, mas a intenção e o significado são os mesmos, então eu realmente não me importo quando eles aparecem, quando entregam os papéis de nomeação, quando os arquivam. Seus documentos de nomeação. Para a cidade, o secretário municipal é realmente.
[Milva McDonald]: E se simplesmente dissermos que eles residirão no bairro que desejam representar? Temos que colocar a outra parte?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, conforme determinado. Sim, você tem que dizer alguma coisa.
[Andreottola]: Poderíamos dizer que é a sua residência principal? Porque só de pensar, se as pessoas souberem que existe um bairro ou distrito aberto, elas poderão dizer, bem, eu farei isso. serei residente daquele distrito hídrico no dia em que, você sabe, eu receber meus documentos de nomeação. E se esse for o único requisito, acho que deveria dizer algo sobre manter a residência principal no distrito ao qual escolheram concorrer ou algo parecido.
[Milva McDonald]: Eu, por mim, residirei no bairro que eles desejam representar. Isso é o que diz. E acho que poderíamos terminar aí, pessoalmente. Bem.
[Jean Zotter]: Podemos simplesmente fazer o que fizemos pela prefeitura, ter a mesma linguagem? Que eles se refletem?
[Milva McDonald]: Sim, e teríamos que voltar e verificar.
[David Zabner]: Sim, a forma como fizemos isto para a Câmara Municipal foi dizer que um vereador distrital será eleitor no distrito onde se pretende a eleição.
[Milva McDonald]: Ah, isso é ainda mais simplificado. Porque você não pode ser eleitor lá se você não mora lá, certo? Isso é bom. Aubrey, você ainda está tomando notas. Você pode apenas fazer uma anotação para refletir a linguagem do conselho? E então você pode consertar isso mais tarde.
[Andreottola]: Posso fazer uma pergunta estúpida? É preciso ser eleitor para concorrer a um cargo público?
[David Zabner]: Mas foi isso que acabamos de discutir. Sugeri que seria ótimo não tornar isso uma exigência do conselho escolar, mas não vou sugerir isso.
[Danielle Balocca]: Eleitor significa que você precisa estar registrado para votar?
[Jean Zotter]: Você deve estar registrado para votar. Estar registrado para votar não significa que você tenha um histórico de votação. E isso é um requisito para concorrer a um cargo público.
[Danielle Balocca]: É interessante.
[Andreottola]: Acho que está de acordo com a lei geral. Faz parte da lei geral?
[Paulette Van der Kloot]: Acho que é isso que precisamos verificar. Porque, caso contrário, quero dizer, conheço uma pessoa adorável e encantadora com quem gostaria de ter tido várias pessoas ao longo dos anos com quem adoraria ter trabalhado no comitê escolar. Mas acho que é uma exigência, ou seja, as pessoas me diriam: não sou cidadão. Então.
[Danielle Balocca]: Mas você pode ser cidadão e não eleitor registrado. É assim que é.
[David Zabner]: Acho que o que o eleitor registrado faz é fornecer uma verificação abrangente de que você é um cidadão, um residente no local com idade correta para votar. É, você sabe, uma maneira de descarregar todas as verificações que gostaríamos de fazer em um sistema diferente.
[Milva McDonald]: Bem, precisamos de mais discussão sobre esta seção de elegibilidade? Discutimos isso refletindo a linguagem usada na seção do conselho municipal.
[David Zabner]: Direi que depois de ouvir Paulette dizer que ela poderia estar interessada em abrir isso para não-cidadãos, eu adoraria perguntar ao Collins Center: podemos ter não-cidadãos no comitê escolar? E se for assim, eu adoraria revisitar isso e talvez abri-lo, se for algo em que um número suficiente de pessoas votaria.
[Jean Zotter]: Eu estaria interessado nisso, mas seria estranho se eles pudessem ser eleitos, mas não pudessem votar nas eleições locais. Sim, isso é verdade. Penso que deveríamos permitir-lhes ter privilégios de voto nas eleições locais, algo que eu seria a favor.
[Paulette Van der Kloot]: Podemos deixar como está agora, mas vamos dar uma olhada? E se for diferente, se as pessoas não precisarem ser cidadãs, vamos aumentar isso de novo?
[Milva McDonald]: Isso parece um plano. OK. Bem, para qualquer outra pessoa, houve mais alguns comentários, acho que o Collins Center os fez.
[Paulette Van der Kloot]: Então eu posso abordar, tem outra pergunta e me desculpe, a minha foto, acho que foi em quatro dois sobre o presidente, o vice-presidente e o secretário. E o Collins Center disse que é incomum delegar tarefas a um único indivíduo. Esta é a prática atual em Medford? É a prática atual em Medford. E quero dizer, eles poderiam escolher mudar isso. Alguns comitês escolares que conheço têm um subcomitê e projetos de lei são apresentados ao subcomitê e eles fazem isso dessa maneira, mas não é assim que Medford tem feito tradicionalmente. E quando você é eleito secretário, esse é o seu trabalho. E por falar nisso, O superintendente também aprova os projetos. Portanto, não se trata apenas do membro do comitê escolar. São três aprovações.
[Milva McDonald]: Então, minha opinião sobre isso foi que talvez não precise estar no estatuto, porque uma vez que esteja no estatuto, eu acho, Paulette, você acabou de dizer, bem, alguém pode votar para mudar isso, mas não pode se estiver no estatuto. Então talvez seja uma daquelas coisas que não precisa estar no estatuto. É apenas uma forma, é uma das coisas que o comité escolar pode decidir quando decide as suas próprias regras de funcionamento.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, o que escrevi é a menos que o comitê escolar vote para formar um subcomitê, especialmente para revisar os projetos de lei. Então deixei isso como uma opção ou como um potencial. Acho que uma das coisas é que Para mim, se eu tivesse um documento como este e tivesse ido ao estatuto da cidade quando estava concorrendo ao comitê escolar e visto o que era e como funcionava, teria sido ótimo. E para mim, incluir esse detalhe é útil. Mas, você sabe, não estou aberto à vontade do.
[Milva McDonald]: Você acha que se o comitê escolar tivesse um documento descrevendo suas regras e como elas funcionam, isso poderia ter sido igualmente útil?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, agora eles fazem. Quando eu corri, eles não o fizeram. Eles fizeram isso. É assim que eles fazem. Mas, novamente, digamos que você não conheça a cidade ou o comitê escolar em particular. Quer dizer, muitas pessoas não têm ideia. o que o comitê escolar faz, mas eles ainda estão interessados nesta revisão do estatuto e tudo mais. E agora, de repente, eles ficam tipo, “Oh, eu não sabia disso”. Eu não sabia que a secretária tinha essa função. Você sabe, para mim é educacional acima de qualquer outra coisa. Quer dizer, você sabe, acho que é informativo.
[Milva McDonald]: O que as pessoas pensam sobre isso? Neste particular, acho que na verdade é apenas a última frase que agora está em roxo. Obrigado, Aubrey.
[Paulette Van der Kloot]: Quer dizer, a frase anterior diz que o escrivão é o responsável pelo registro dos votos. Sim. Bem, você sabe, conversamos sobre como teremos um vice-presidente e uma secretária, o que diabos a secretária faz? Quero dizer, por que você não o incluiria? Por que você não incluiria o dever de casa deles?
[Milva McDonald]: Porque o estatuto social não é algo que possa ser alterado ou modificado, e acho que esse é o tipo de situação em que eles podem querer alterar ou modificar algumas dessas responsabilidades. Mas acho que a outra coisa foi que o Collins Center questionou se o secretário estava aprovando os gastos ou aprovando a conta a ser paga.
[Paulette Van der Kloot]: Você sabe, essa é uma distinção que não tenho certeza exatamente onde eles estão cortando. Então. Eu diria para pagar a conta, mas correto. Sim. E, novamente, não é só que não existam outras aprovações. Quero dizer,
[Milva McDonald]: Então, o próprio fato de haver outras aprovações para mim significa que isso não pode acontecer assim porque implica que o secretário tem essa responsabilidade exclusivamente, eu acho, mas... Ok, bem, exceto que você poderia adicionar uma cláusula que diz, junto com os membros designados do departamento escolar. Bom. Poderíamos.
[Paulette Van der Kloot]: Sabes.
[Milva McDonald]: Mas então estamos ficando mais complicados do que o necessário na carta? Alguém...?
[Paulette Van der Kloot]: Mas, mas então, você sabe, novamente vou discutir isso à medida que avançamos, porque o próximo Collins disse: "Oh, esta é uma linguagem mais específica do que normalmente vemos." Bom, tudo bem, eu li todos esses outros, os outros que foram enviados por outros, que estão em outros bairros, e podemos copiar os deles. Estou bem em copiar, você sabe, carimbar o dele. Medford, é igual a Melrose. É igual a qualquer coisa. É apenas um carimbo com, você sabe, esta cláusula ou aquela cláusula escrita de forma diferente. Ou queremos uma carta que descreva, ei, é isso que estamos dizendo? Isto é o que é o nosso governo.
[Phyllis Morrison]: Milva, tive que mudar para o meu telefone, então não consigo encontrar minhas reações aqui. Não consigo encontrar nada neste telefone. Bem. Sim, gostaria de dizer que o que me preocupa é o que a Milva acabou de mencionar, Paulette. Se estiver nos estatutos, pode ser alterado? E isso é um aviso para mim. Isso é como uma grande bandeira amarela para mim. Essa seria a minha preocupação. Acho que dar às pessoas mais informações sobre as coisas é algo maravilhoso. Eles têm alguma noção de como as coisas funcionam. Bem. Você também pode eliminar algumas perguntas para eles. Mas se estiver nos estatutos, Será que ata as mãos de pessoas que podem pensar que as mudanças fariam com que as coisas funcionassem de forma mais eficiente ou que poderiam ter de mudar para serviços diferentes ou coisas semelhantes? Essa é a minha preocupação em manter isso aí.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, creio que a questão seria: quais são as disposições para alterar a Carta? Exatamente.
[Milva McDonald]: o que estamos fazendo agora. Existem outras maneiras também, mas não há uma maneira fácil de alterar o estatuto.
[Paulette Van der Kloot]: Exceto que deveria ser revisado a cada 10 anos e não era revisado há 50.
[Milva McDonald]: Bem, quando finalmente chegarmos a essa seção do estatuto, sim, determinaremos qual período queremos incluir, mas isso ainda deixa um longo período. E só porque é revisado a cada 10 anos não é o mesmo que trocá-lo. Bom.
[Paulette Van der Kloot]: De qualquer forma, temos um secretário e os demais membros votaram e ninguém mais se incomoda com o fato de não dizer nada sobre as funções do secretário.
[Phyllis Morrison]: Não, isso não me incomoda.
[David Zabner]: Estou com você. Acho que se alguém não tem deveres, é melhor removê-lo e depois deixar que o conselho ou o lamentável comitê escolar crie eles próprios a função, se quiserem, de acordo com suas próprias regras. Eu tenho uma pergunta relacionada. Ou seja, do jeito que funciona atualmente, quando você diz que o secretário ou a secretária está revisando esses projetos de lei, o que acontece se eles disserem não?
[Paulette Van der Kloot]: Então, se eles disserem não, você retira a conta e diz: tenho dúvidas sobre isso. Converse com as pessoas para ver se consegue obter respostas às perguntas para que se sinta confortável em assiná-lo. Mas se não o fizer, você não será pago e haverá uma discussão mais ampla. Além disso, nas reuniões do comitê escolar, quando as contas e as folhas de pagamento são aprovadas, há também a oportunidade para todos os membros do comitê escolar fazerem perguntas sobre as contas. Nesse momento a secretária tem um papel onde eles estão dizendo, e junto com o superintendente, mas a secretária, por ter revisado, pode lembrar que os $700 que foram gastos em pizza foi porque era noite de formatura em qualquer coisa, e é por isso que existe muito dinheiro foi gasto em pizza, lama ou cadarços. Quero dizer, quando você vê as contas, você vê todas as contas, sejam cadarços, lama, livros didáticos ou qualquer outra coisa. Portanto, eles certamente farão perguntas a você.
[David Zabner]: Portanto, direi que, depois de ouvir isso, acho completamente razoável que o estatuto exija que algum membro do comitê ou do comitê como um todo revise todos esses projetos de lei. Não acho nada louco. Esses são meus dois centavos.
[Milva McDonald]: Bem, vamos ver quem mais está com a mão levantada. Sim. Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Eu estava bem em incluir isso, mas também estou bem em removê-lo porque o escrivão ainda terá uma decisão, a responsabilidade de registrar os votos, que é, creio eu, um papel importante que desejamos. Dizemos que queremos que alguém registe os votos e que o que acontece nessas reuniões esteja publicamente disponível para efeitos de registo.
[Paulette Van der Kloot]: Eu tenho uma solução. E se dissermos essa frase e depois dissermos, bem como outros deveres prescritos pelas regras e regulamentos do comitê escolar ou qualquer outra coisa? Isso é bom.
[Maria D'Orsi]: Eu acho que está tudo bem. Mas não dizemos tudo o que o vice-presidente faz. Não dizemos tudo o que o prefeito faz. E não acho necessário falar tudo o que a secretária faz. Apenas a peça-chave que eles fazem.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Eu poderia responder, Aubrey, que a peça chave é a assinatura dos projetos de lei.
[Maria D'Orsi]: Muitas outras pessoas que assinam, certo?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, bem, o superintendente faz isso, mas ele não será pago até que o membro do comitê escolar faça isso.
[Milva McDonald]: Posso sugerir que passemos esta responsabilidade de responsabilidade do secretário para responsabilidade da comissão? É nisso que eu acredito? Então, você está sugerindo que a mudança do segundo secretário para o comitê é responsável pela coisa certa.
[David Zabner]: EU
[Milva McDonald]: Acho que podemos dar uma olhada nisso. Estou inclinado a simplesmente excluir essa frase.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que é mais fácil deletar essa frase. Sim.
[Milva McDonald]: Queremos votar se queremos removê-lo ou não? Não, apenas remova-o.
[Andreottola]: Acho que estamos bem. Se formos consistentes, você sabe, se vamos permitir que o conselho municipal estabeleça as suas próprias regras, o comitê escolar da cidade também deverá fazer as suas próprias regras. Você sabe, é só. A letra não pode mudar. Este cartão não pode mudar. A letra não pode mudar. Pode não mudar nos próximos 30 anos. O comitê escolar tem que funcionar. Não podemos amarrar as mãos dizendo: ah, a secretária não estava aqui para assinar a lei e então não há lama para as crianças. E por falar nisso, nunca recebi nada quando estava em matemática na escola pública.
[Paulette Van der Kloot]: Bom, se o secretário, só o Anthony, só para você saber, se o secretário não estiver disponível porque está de férias naquela semana, ele pede para outra pessoa do comitê fazer isso. Quero dizer, isso nunca para de acontecer.
[Andreottola]: Isso tem que ser feito. Então faz parte dos procedimentos, regras e outras coisas deles. Então deixe-os descobrir.
[David Zabner]: E não tenho muita convicção sobre isso, mas acho que deveria ser secretária ou funcionária. Como está escrito atualmente, acho que é confuso.
[Milva McDonald]: Sim, chame-o de secretário ou administrativo. Acho que isso faz sentido.
[Paulette Van der Kloot]: Acho que deveríamos ficar com secretário porque secretário é o que se usa na Câmara Municipal. Sim, você está certo.
[Milva McDonald]: Bem. Aubrey, você se importaria de fazer essas alterações também? Bem. Alguma outra seção disso? Quer dizer, acho que a outra coisa, vamos ver. O Collins Center também teve algumas dúvidas sobre a seção de poderes e deveres. Não.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Ele diz que a linguagem nesta seção é muito mais completa. E eu posso voltar novamente. Você sabe, eu preciso disso, eu precisava de algum tempo para meu cérebro deixar de lado o que eu tinha escrito para olhar para isso, tentar ver tudo de novo e torná-lo mais simples. Ei, Mas para ver, sabe, como não ser tão compreensivo, eu achei que ser compreensivo era bom. Porque, novamente, até mesmo os membros do meu subcomitê, acho que todos disseram, eu não tinha ideia de que os membros do comitê escolar faziam isso. E naquele momento eu já estava dizendo, cara, você sabe, aqui temos uma oportunidade em nosso estatuto de descrever o que o comitê escolar faz. Você sabe, eu entendo que as pessoas o vejam como um documento muito mais geral. Eu realmente não concordo, mas não é a primeira coisa com a qual não concordarei. Mas preciso de algum tempo para ver isso. Não tive oportunidade de simplificá-lo. Eu queria ver para onde o comitê estava indo antes de dedicar mais tempo a ele.
[Milva McDonald]: Bem, alguma outra opinião sobre esse aspecto?
[Maria D'Orsi]: Destaquei uma seção que acho que sim, essa é a que adicionamos do outro documento. Se obtivermos os destaques roxos, acho que se os removermos, o resto será bastante paralelo ao que vi em outros lugares.
[Milva McDonald]: Bem. Eunice, você levantou a mão também?
[Eunice Browne]: Sim. Se bem me lembro de uma de nossas reuniões do subcomitê, Paulette, você não disse que isso é o que está registrado na página de Medford da Associação de Comitês Escolares de Massa?
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Sim. Mas entenda que o principal, Quero dizer, se eu tivesse que dizer quais são as três principais funções do comitê escolar, seriam: superintendente, elaboração de políticas e aprovação do orçamento. Esses são os três principais.
[Milva McDonald]: ¿Acabamos de perder a Paula?
[Paulette Van der Kloot]: As relações públicas são uma espécie de complemento. Mas tradicionalmente, uma carta mais antiga provavelmente tem essas funções principais. Então isso é apenas mais completo.
[Milva McDonald]: Bem. Davi?
[David Zabner]: Desculpe, acho que deixei minha mão aí em cima. Ah, você fez?
[Milva McDonald]: Bem. Então, você sabe, quero dizer, voltando às ideias sobre o que deveria, você sabe, colocar Qualquer coisa que possa estar no estatuto, ou seja, políticas que possamos querer deixar em aberto a opção de mudar essa política ou algo parecido, provavelmente não deveria estar no estatuto, certo?
[Paulette Van der Kloot]: OK, tudo bem. Então, com o número dois, avaliação, acho que podemos eliminar isso. Em primeiro lugar, ele é responsável pelo desenvolvimento de políticas.
[Maria D'Orsi]: Acho que isso é redundante com a seção A abaixo disso.
[Paulette Van der Kloot]: Com seção?
[Milva McDonald]: R. Ah, aqui vamos nós.
[Paulette Van der Kloot]: OK. Ok, então você quer eliminar 1, 2, 3, 4 e 5? Bem, podemos obter 1, 2, 3, 4 e 5. Só preciso ter certeza de que diz algo sobre o orçamento. Ah, ele diz, ok, em C, isso mesmo. Diz tudo isso.
[Unidentified]: Sim.
[Paulette Van der Kloot]: Tudo bem. Então você quer tirar 1, 2, 3, 4 e 5 e deixar no ABC. Aliás, no número quatro diz que a comissão escolar deve fiscalizar e pagar as contas em dia. Então se diz que aquela peça está realmente lá. Tudo bem, então por que não fazemos isso? Isso funciona para todos?
[Milva McDonald]: Faz sentido para mim. Sim, eu também.
[Paulette Van der Kloot]: Estamos eliminando um, dois, três, quatro e cinco. Estamos deixando, por favor, por favor, a maioria dos votos do comitê escolar, não consigo ler minha impressora, sim, você exercerá os seguintes poderes e desempenhará as seguintes funções, e nenhum membro individual está autorizado a agir a menos que por voto do comitê escolar.
[Milva McDonald]: Eu acho que isso é crítico. Eu acho que está entendido.
[Paulette Van der Kloot]: Ah, nem sempre, Mara Milva.
[Milva McDonald]: Qual é a preocupação?
[Paulette Van der Kloot]: Então há limites e há momentos em que há membros que gostam de trabalhar por conta própria e esquecem que fazem parte do todo. E acho que é um bom lembrete.
[Milva McDonald]: Você pode dar um exemplo? Porque o que eles podem fazer fora de uma reunião onde decidem as coisas? Não tenho certeza do que isso significa.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, ele fala publicamente como se fosse um acordo fechado, e não é. É a sua própria opinião. Quer dizer, não há problema em expressar sua própria opinião, mas ela deve sempre ficar clara.
[Milva McDonald]: Não creio que a carta possa controlar a fala de membros do comitê escolar, e vocês?
[Paulette Van der Kloot]: Não estou pedindo que você policie o discurso. Estou dizendo que o comitê escolar deveria ter maioria. Da mesma forma, Milved, vamos fazer assim. Você não queria que as pessoas postassem. isso poderia refletir no Comitê de Estudo da Carta de uma forma que não era apropriada. Você se lembra que tivemos essa discussão em algum momento?
[Milva McDonald]: Sim, acho que isso foi menos preocupante. A preocupação é... Falamos a uma só voz. Bem, era mais sobre a lei de reuniões abertas e coisas assim.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Bom, acho que é a mesma coisa. Você sabe, eu mudei muito em muitas dessas coisas, então.
[Milva McDonald]: Sim, eu entendo. Acho que também sinto que é um pouco vago. Eu, você sabe, tenho o poder de agir. Não sei como, você sabe o que isso significa exatamente? Alguém mais acha isso preguiçoso?
[Jean Zotter]: Sim. Quero dizer, isso não exclui o que você está dizendo, Paulette, porque ter poder para agir envolve transmitir os poderes listados abaixo. E porque embaixo estão A, B e C, que são o orçamento, as regras e depois a fiscalização do superintendente.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então você deseja remover a cláusula e nenhum gerente individual tem autoridade para agir. Portanto, diremos simplesmente que o voto majoritário do comitê escolar exercerá os seguintes poderes e desempenhará as seguintes funções. Diz voto majoritário, então é redundante nesse sentido. OK.
[Milva McDonald]: Eu acho que isso é mais limpo.
[Paulette Van der Kloot]: Então pegue, se quiser, Aubrey.
[Maria D'Orsi]: Eu faria isso. OK.
[Milva McDonald]: Há mais alguma coisa que as pessoas queiram ver neste artigo? Ou sentimos que queremos, que estamos prontos para votar e dizer que isto está pronto para ir para a nossa pilha? projetos aprovados. Quero dizer, eles ainda são rascunhos.
[Jean Zotter]: Havia algo no Collins Center sobre o preenchimento de vagas. Oh sim. Obrigado por isso.
[Paulette Van der Kloot]: Milva, é verdade. Acho que tem uma que quando eu estava relendo, tem uma frase que não faz sentido. Eu sei que você quer votar esta noite. Preciso ver, ainda não descobri como consertar.
[Milva McDonald]: Bom, vamos ver como as vagas são preenchidas e depois se quiser limpar ou fazer as edições que discutimos, aí podemos votar em outra hora. Mas vejamos a questão número três, que está no evento, que basicamente deixa a opção de assembleia geral. membro do comitê escolar para ocupar a vaga distrital, certo? Se eles moram naquele bairro.
[Paulette Van der Kloot]: Bom. Portanto, minha suposição era que a maioria das pessoas preferiria se inscrever em uma enfermaria do que em liberdade. Mas essa foi a minha suposição: a maioria das pessoas preferiria correr. Mas para algumas pessoas já existe alguém que esteve lá e está profundamente enraizado. Agora, de repente, essa pessoa vai embora e a pessoa que estava correndo solta e gastando todo esse dinheiro em uma campanha geral, se de repente houvesse uma vaga, essa pessoa poderia se mudar?
[Milva McDonald]: Acho que o Collins Center levantou uma questão que disse que talvez porque os eleitores estão votando em geral, um prêmio, o que significa que você basicamente estaria dizendo, ok, você votou nisso, mas agora essa pessoa não vai fazer isso. Acho que eles pensaram que talvez os eleitores não gostassem.
[Paulette Van der Kloot]: Foi isso que eu entendi. Então a questão é: o que acontece se houver candidatos gerais, Você sabe, não há mais ninguém na vizinhança que queira fugir.
[Milva McDonald]: Acho que isso é abordado na subseção B. Ok. Não sei. David, você queria dizer alguma coisa?
[David Zabner]: Sim, outro pequeno problema que vejo no 3, que considero solucionável, é que ele não fornece um cronograma para a pessoa que toma a decisão.
[Unidentified]: BOM.
[David Zabner]: Então as seções um e dois são legais, ou pelo menos para mim, envolvem ser imediatos, certo? Como. Assim que surge a vaga, outra pessoa passa a integrar imediatamente a comissão. E esse terceiro, acho que pelo menos, se decidíssemos mantê-lo, eu teria que dizer sim. Não sei se, você sabe, eles têm que decidir na próxima reunião. Eles têm uma semana. De qualquer forma, também acho que é complicado de uma forma que não considero, a rigor, necessária.
[Paulette Van der Kloot]: Mas se eliminarmos, tudo bem, se eliminarmos três completamente e depois olharmos a subseção B, se ocorrer vaga no cargo de membro do comitê escolar e não houver candidato disponível para criar vaga na forma prevista, A vaga será preenchida por maioria de votos. Se a vaga ocorrer em local de guerra designado, a pessoa selecionada deverá residir naquele distrito.
[Danielle Balocca]: Sim, bem, então e se houver um e se? Então parece que sim. a pessoa livre não está preenchendo a vaga distrital que você escolher entre os próximos votos mais altos para membros do comitê escolar livre. Mas e se houvesse uma próxima votação mais elevada para um candidato distrital?
[Paulette Van der Kloot]: Bem, isso já foi abordado em um e dois acima, em número. Não pode. OK.
[Milva McDonald]: Sim, então isso só acontece se não houver ninguém que você administrou disponível, certo? Quero dizer, na minha opinião, a subseção B cobre isso.
[Paulette Van der Kloot]: Ok, então tiramos três e diremos que a subseção B cobre isso, e se isso acontecer, eles descobrirão.
[Milva McDonald]: Como as pessoas se sentem sobre isso?
[Danielle Balocca]: Lembro que perguntamos ao call center sobre essa questão, eles disseram que muito raramente acontece de não ter ninguém que possa ocupar o lugar. Acho que foi isso que eles disseram.
[Milva McDonald]: Sim. Sim. Então isso, quero dizer, essa subseção B pode nunca acontecer, mas está lá se precisar acontecer.
[Paulette Van der Kloot]: Vimos as outras cartas. Sim. Quer dizer, estou bem tirando três.
[Milva McDonald]: Ok, fantástico. Então acho que acertamos em cheio e acho que está em muito bom estado. Você, Paulette, se sente mais confortável simplesmente incorporando o que foi discutido e depois trazendo de volta? Bom,
[Paulette Van der Kloot]: Eu simplesmente odeio, quero dizer, acho que, em termos conceituais, estamos todos lá. Há uma parte de mim que gostaria de lê-lo mais uma vez na íntegra. Bem. Mas também não quero atrasar as coisas. Não sei. Como as outras pessoas se sentem? Aubrey?
[Maria D'Orsi]: Ainda estamos à espera de uma decisão sobre a primeira coisa que falámos esta noite, a combinação de bairros?
[Milva McDonald]: Acho que decidimos que estávamos bem com isso. Temos mais perguntas sobre isso que vamos tentar responder, mas as pessoas gostam da ideia, sabe, as pessoas acham que é uma boa forma de montar o comitê escolar.
[Maria D'Orsi]: Portanto, votar sim neste texto significaria que votarei sim para determinar como isso funcionaria numa data posterior.
[Milva McDonald]: Sim, quero dizer, basicamente significa que sim, votaremos este projeto como um projeto aprovado. Em última análise, o Collins Center pegará todos os nossos rascunhos e os revisará e, você sabe, fará anotações e nos dirá, você sabe, Se algo não parece certo ou, você sabe, sugerimos que você adicione mais detalhes aqui ou algo assim. Mas ainda está em forma de rascunho, você sabe, então... Sim, ok.
[Maria D'Orsi]: Só não tenho certeza de quando no processo teremos que dizer que as salas um e cinco serão combinadas.
[Milva McDonald]: Sim, e isso é algo que precisamos de resposta. Certamente precisamos obter uma resposta para essa pergunta.
[Paulette Van der Kloot]: Portanto, deveríamos dizer agora que deixaremos isso em cima da mesa para a próxima reunião? Ok, não, Daveed, vá em frente.
[David Zabner]: Sim, pessoalmente preferiria apenas votar para aceitá-lo em princípio. Sempre podemos voltar e olhar novamente. Mas acho que seria muito bom seguir em frente e dizer, supondo que ninguém toque no assunto novamente, estamos muito felizes com a situação atual. E tenho certeza que antes de enviá-lo para o próximo destino, podemos voltar e revisá-lo. Sim, faço uma moção nesse sentido, exceto o artigo quatro revisado. Claro.
[Milva McDonald]: Eu concordo. Eu posso segundo. Bem. Todos a favor. Queremos fazer uma chamada? Acho que somos unânimes. Excelente.
[Maria D'Orsi]: Somos unânimes nisso e gratos pelas considerações feitas hoje.
[Eunice Browne]: E obrigado a Paulette por todo o trabalho incrível.
[Milva McDonald]: Obrigado Paulete. Absolutamente. Muito obrigado. Obrigado ao comitê. Tudo bem. Não temos muito tempo, mas o artigo 7º não é longo. Todo mundo olhou para isso?
[Phyllis Morrison]: Sim.
[Milva McDonald]: Existe algum? Houve uma pergunta que tentei evitar sobre a comissão eleitoral, e consegui, foi pouco antes da reunião, muitos de vocês podem não ter tido a oportunidade de ver. porque ficou uma dúvida, deveríamos definir a Comissão Eleitoral, certo?
[Unidentified]: Sim.
[Milva McDonald]: E basicamente, o Collins Center disse que está definido na lei estadual, e nos deu exemplos de linguagem de alguns estatutos que têm seções sobre isso, mas também disse que essas seções refletem essencialmente a lei estadual. Então, se decidíssemos adicionar isso, estaríamos basicamente adicionando os detalhes da lei estadual à carta. Estou bem.
[Eunice Browne]: Bem. Só tenho uma pergunta que adicionei. É rápido. Claro. Onde diz para registar os nossos eleitores, deveria ser o gabinete eleitoral?
[Milva McDonald]: Sim, quero dizer, porque é assim que se referem a isso em Medford. É assim mesmo?
[Eunice Browne]: Sim, é o escritório eleitoral aqui em Medford. Acho que está lá duas vezes.
[Milva McDonald]: Sim, porque provavelmente é o idioma de outra carta. Mas seria mais consistente com o que dizemos em Medford se mudássemos para um gabinete eleitoral, certo? É assim que se chama oficialmente em Medford, o escritório eleitoral.
[Eunice Browne]: Deixe-me verificar o site da cidade. Espere um segundo. Quero dizer, foi o escritório eleitoral ou o departamento eleitoral.
[Milva McDonald]: Sim. E também não sei se o recenseamento eleitoral é algum tipo de termo oficial que, hum, É assim que o Estado vê, não importa como o chamemos, por exemplo. Você sabe, não tenho certeza sobre isso. Isso é algo, mais uma vez, que o Collins Center apontaria se mudássemos para cargo eleitoral, e deveria mudar novamente para nos informar.
[Eunice Browne]: Ok, você sabe, eu quero manter isso.
[Milva McDonald]: Sim. É por isso que queremos mudar o recenseamento eleitoral para um cartório eleitoral. Apenas para ser consistente com a terminologia, terminologia de Medford. Alguém, todo mundo está bem com isso?
[SPEAKER_02]: Sim.
[Milva McDonald]: Sim. E sim, vamos ter que fazer isso, já que estamos falando de representação distrital no comitê escolar, essa linguagem vai ter que mudar, certo? Essa é uma adição simples. Vou anotar isso. Algum outro?
[Eunice Browne]: Frances, você tem algo no chat. Sim, Melba, você viu o chat?
[Milva McDonald]: Estou prestes a olhar. Comissão Eleitoral. OK. Tudo bem. Então mudaremos isso para a Comissão Eleitoral, e se... Obrigado, Frances. Emita isso, sim. De nada. E havia a questão das barreiras, Jean.
[Jean Zotter]: Avançar. Além do mais, voltando à minha questão de consistência, que talvez o Collins Center retoma, em alguns lugares dizemos que poderíamos expandir os distritos, e em outros lugares dizemos oito distritos. E aqui dizemos oito quartos. Portanto, nem sempre é apresentado de forma consistente. Sim.
[David Zabner]: A expansão pode ser algo que inventei quando pensei no artigo dois. Estou começando a ter a sensação de que pelo menos não é normal elaborar seu estatuto em torno da possibilidade de expansão.
[Milva McDonald]: Bem, recebemos um memorando no call center sobre os quartos. Terei que desenterrá-lo e redistribuí-lo para que possamos vê-lo. Mas acho, Jean, que se houver alguma linguagem estranha sobre proteções, o Centro Collins irá atendê-la. Eles vão pegá-lo. Bem, isso é tudo. Eu penso que sim. Bem. Então isso é muito simples. Quero dizer, este subcomitê, você sabe, isso foi uma rapidinha. É uma seção bastante reta. Eu aprovo principalmente. Bem, a única coisa que analisamos foi o número de assinaturas, mas ninguém teve problemas com o número de assinaturas que escolhemos.
[Andreottola]: E analisamos também, para benefício de todos, os nomes que constam nas urnas. Estamos indo para um sistema onde as manchetes nem sempre aparecem no topo da votação, o que é uma grande mudança. Isso é algo sobre o qual houve muitas idas e vindas em Medford, há décadas com este tópico específico. E analisamos alguns estudos feitos pelo MIT, que analisaram diferentes eleições, e foi estatisticamente significativo que quando as pessoas são escolhidas aleatoriamente para a posição na cédula, elas têm É mais justo e, você sabe, há um ligeiro aumento no nível de chance de alguém ser eleito caso seja eleito. A posição é aleatória e não no final da votação ou na segunda página da votação.
[Milva McDonald]: Sim, é por isso que incluímos isso na posição na votação, o que definitivamente seria uma mudança. Parece uma pequena mudança, mas provavelmente é muito grande, na verdade, para as eleições.
[David Zabner]: Eu apoiarei a moção.
[Milva McDonald]: Excelente. Bem. Eu atenderei a chamada. Pauleta. Paulette, você me ouviu?
[Paulette Van der Kloot]: Sim, sinto muito.
[Milva McDonald]: Você vota sim ou não para aceitar o artigo 7º do projeto? Sim. Bom. Aubrey? Sim. Vaqueiro? Sim. Danielle? Sim. Davi?
[Andreottola]: Sim.
[Milva McDonald]: Eunice? Sim Phyllis?
[Andreottola]: Sim.
[Milva McDonald]: ¿Antonio?
[Andreottola]: Sim.
[Milva McDonald]: E eu faço. Sim, outra votação unânime. Incrível. Parabéns. David, você levantou a mão, senhor?
[David Zabner]: Eu fiz. Sim. Como só nos restam alguns minutos, gostaria de saber se você poderia colocar algo na agenda. Sei que ainda temos muitos comentários nos artigos dois e três. E eu me pergunto, gostaria de propor que tivéssemos outra reunião do subcomitê sobre os artigos dois e três e convidar as pessoas a virem nos dar feedback e revisá-lo.
[Milva McDonald]: Você consegue, quais foram as perguntas? Porque pensei que tivéssemos votado no rascunho.
[David Zabner]: Ah, então eu saí no mês passado.
[Milva McDonald]: Sim, não, votámos a favor. Ok, ótimo.
[David Zabner]: Então estamos bem. É como se ainda houvesse muitas dúvidas sobre isso, mas tudo bem.
[Milva McDonald]: Sim, posso analisar e resolver todos eles. Eu só tenho que resolvê-los. Ok, fantástico. E só temos alguns minutos, então não teremos tempo para falar sobre isso. Mas eu só quero colocar na tela e dizer, porque na próxima reunião vamos fazer esse Artigo 8. Analisaremos também o artigo 6º, que trata dos procedimentos financeiros orçamentais. E também não temos subcomités para os artigos 1.º, 5.º, 9.º e 10.º. Muito disso é texto padronizado. Mas o que eu gostaria de fazer é passar esses artigos e selecionar coisas que penso que deveríamos decidir, como, por exemplo, a revisão regular dos estatutos, coisas assim. Então, essa é uma das coisas que talvez eu peça às pessoas que façam na próxima reunião: revisem o Artigo 8, revisem o Artigo 6 e analisem as outras partes. Vou te enviar tudo isso por e-mail. e veja se há algo em particular que você deseja mencionar. Portanto, não os redigiremos como fizemos com os outros artigos, mas o que faremos é tomar as decisões e então o call center revisará os rascunhos que criamos e então eles redigirão esses outros artigos para nós e então teremos um rascunho do estatuto social. Pauleta.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, é só você me enviar, eu estava procurando esses outros artigos e não consegui encontrá-los. Sim, envie-os para nós.
[Milva McDonald]: Vou mandá-los para lá. Sim, obrigado. E basicamente, espero que alguns de vocês tenham dado uma olhada nisso, mas quando o subcomitê se reuniu, algumas das principais dúvidas que tínhamos. Apresentamos números, mas também sentimos que queríamos que todo o comitê analisasse alguns desses números também, esses cronogramas de assinaturas e assinaturas e cronogramas. E a Eunice fez essa pesquisa ótima, e vocês podem ver tudo na margem onde onde ele descreveu algumas diferenças na forma como as comunidades lidam com essas coisas. Basicamente, acho que o subcomitê concordou que queríamos disponibilizar esses mecanismos ao público, mas há uma ampla gama de prazos e limites, e queríamos dar a todo o comitê a oportunidade de analisar isso e tentar tomar algumas dessas decisões. Então, para a próxima vez, Se você pudesse analisar isso com atenção e apresentar propostas, tentaremos definir esses prazos e limites. E depois teremos o artigo 8.º, e depois teremos a discussão do orçamento ou a discussão dos procedimentos financeiros. E penso que em Junho teremos praticamente um projecto de estatuto. E então consideraremos a criação de um relatório final e uma apresentação para o outono.
[Eunice Browne]: Hum, Eunice, hum, sim, estou apenas curioso e talvez seja algo sobre o qual possamos conversar. Quando nos encontrarmos novamente daqui a 2 semanas, mas agora que o verão se aproxima e todos estão indo em direções diferentes, quanto trabalho. Cabe ao comitê decidir que tipo de coisa. Além da nossa reunião na primeira quinta-feira do mês, e presumo que seja na segunda quinta-feira de julho por causa do feriado, de junho a setembro, que tipo de compromissos de tempo estamos considerando além daquela reunião de quinta-feira? Haverá outros subcomitês? Quem vai configurar isso? A versão final do estatuto. Quero dizer, a que horas vamos dar isso durante o verão?
[Milva McDonald]: Então é isso que imagino que teremos na nossa próxima reunião. Os itens 8 e 6 serão finalizados na próxima reunião em 2 semanas e na primeira reunião em junho terminaremos esses 2 itens e terminaremos. apresentar as decisões. Vamos tomar decisões sobre esses outros itens. Alguns deles, como o artigo 1, são apenas definições. Na verdade, não é algo que tenhamos que decidir. É mais, você sabe, algo que precisamos incluir no documento. Depois veremos como as pessoas se sentem, quem quer participar na redação do relatório final, por exemplo. Em junho, se tudo correr como planejado, entregaremos nosso projeto e decisões ao Collins Center. Então, eles gastarão o tempo que precisarem para passar por isso. E então, talvez em agosto, digamos naquela reunião, revisaríamos suas anotações e veríamos se há alguma mudança que precisamos fazer. Mas durante o verão haverá uma comissão ou quem quiser participar na elaboração do relatório final. E não sei quantas pessoas estão interessadas nisso. Basicamente, envolverá escrita.
[Jean Zotter]: Você tem amostras de quê?
[Milva McDonald]: Sim. Posso reunir alguns relatórios finais e compartilhá-los e ver o que as pessoas pensam. Mas quero dizer, vou trabalhar nisso, então formaremos um subcomitê. Acho, Eunice, que a questão de saber qual é o compromisso de tempo depende se você deseja se envolver na redação de um relatório final.
[Eunice Browne]: Ok, e acho que isso seria útil.
[Andreottola]: Eu queria saber se vamos terminar entre agora e o outono para atualizar a comunidade sobre nosso progresso, sobre qualquer uma de nossas descobertas, só para ver se ainda resta alguma coisa na comunidade que precisa ser, você sabe, mais ou menos, você sabe? Só estou pensando que, você sabe, fizemos muitas perguntas à comunidade, tipo, há mais de um ano. Você sabe, e atualmente estamos desconectados da comunidade ou, você sabe, há algo que faremos neste verão?
[Milva McDonald]: Bem, eu não diria que estamos desconectados, mas se fizéssemos alguma coisa neste verão em termos de um evento público, seria falar sobre qual é o nosso trabalho. Porque até lá já teremos elaborado os estatutos.
[Eunice Browne]: E o verão não é a melhor época para envolver a comunidade em nada.
[Andreottola]: Não, eu sei, mas me pergunto se, você sabe, se antes, você sabe, isso vai para a Câmara Municipal, deveríamos permitir, você sabe, passar primeiro pela comunidade. Não sei como conseguir mais tipo de impulso. Só estou tentando pensar em como tudo vai ser no final.
[Milva McDonald]: Bem, Anthony, se você tem alguma ideia para um evento como esse. Hum. Pense, você sabe, e quer apresentar algumas dessas ideias em nossa próxima reunião. Nós podemos fazer isso. Bem. Mas são 8h30, então temos que terminar. Mas espero que isso tenha respondido à sua pergunta, Eunice, e espero que outras pessoas tenham uma ideia.
[Eunice Browne]: Podemos analisar alguns projetos de relatórios para ver como isso é complicado.
[Milva McDonald]: Sim. Em breve enviarei o material para a próxima reunião e a agenda porque é daqui a duas semanas. Realmente, muito bom trabalho esta noite. Muito obrigado a todos.